RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
2 & 3
ORGAN
PADA TUMBUHAN DAN PERBEDAAN ANATOMI TUMBUHAN MONOKOTIL DENGAN DIKOTIL
OLEH:
PETRUS
AFRI WONTARIS
NPM:
1401842050022
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
MAHASARASWATI DENPASAR
TAHUN
2017
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata
Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi
Pokok : Struktur dan Fungsi
Jaringan pada Tumbuhan
Sub
Materi : organ pada tumbuhan,
perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dengan dikotil
Pertemuan
ke :
1 & 2
Alokasi
Waktu : 4 X 45 menit
KI
1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menyadari dan mengagumi
pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses..
1.3 Peka
dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 berprilaku
ilmiah : teliti,tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tangung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperiment, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong toyong,
bekerjasama,cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan didalam kelas/laboratorium
maupun diluar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan
dilabortorium dan dilingkungan sekitar.
3.1 Memahami melalui penerapan
tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan (organ pada tumbuhan,perbedaan
anatomi tumbuhan monokotil dengan dikotil), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dan percobaan
4.1 Menyajikan data tentang bagian-bagian
organ pada tumbuhan dan fungsinya, perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dengan
dikotil, sesuai
dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
Indikator
Pertemuan ke 1
3.4.1 : Mengidentifikasi organ-organ
pada tumbuhan
3.4.2 : menganalisis fungsi
organ-organ pada tumbuhan
3.4.3 : Membedakan anatomi tumbuhan
monokotil dan dikotil
Indikator
Pertemuan ke 2.
3.4.4 : Membedakan penyusun
akar,batang,daun,bunga,buah dan biji
3.4.5 : Membuat laporan tertulis
berdasarkan hasil diskusi tentang perbedaan
anatomi tumbuhan
monokotil dan dikotil
4.4.1 : membedakan fungsi-fungsi
dari bagian-bagian organ tumbuhan
D. Tujuan
Pembelajaran
Melalui
kegiatan pembelajaran, diskusi kelompok, dan kegiatan presentasi diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran, dan kritik, serta
mampu :
Pertemuan
1
1.
Melalui kegiatan diskusi
dan telaah
pustaka siswa mampu
mengidentifikasi organ-organ pada
tumbuhan
2.
Melalui kegiatan diskusi dan telaah pustaka siswa mampu menganalisis
fungsi organ-organ pada tumbuhan dengan
benar
3.
Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu Membedakan anatomi
tumbuhan monokotil dan dikotil
Pertemuan 2
1. Melalui
kegiatan telaah pustaka siswa mampu membandingkan struktur penyusun
akar,batang,daun,bunga,buah dan biji
2. Melalui
kegiatan diskusi siswa mampu membedakan fungsi-fungsi dari bagian-bagian organ
tumbuhan
3. Melalui
diskusi siswa mampu membuat laporan tertulis berdasarkan hasil diskusi
tentang perbedaan anatomi tumbuhan
monokotil dan dikotil
4. melalui
presentasi siswa mampu menyajikan data laporan hasil diskusi tentang organ
tumbuhan dan anatomi tumbuhan monokotil dan dikotil
E.
Materi pembelajaran
1.
Materi
Faktual
Gambar
1. Organ-organ tumbuhan
(Sumber:
ebiologi.com)
Gambar
2. Ciri-ciri monokotil dan dikotil
(Sumber:
ebiologi.com)
2. Materi Konsep
A. Organ Pada Tumbuhan
Organ merupakan kumpulan dari beberapa jaringan yang
memiliki tujuan atau peranan tertentu dalam tubuh tumbuhan. Organ pada tumbuhan
dapat di bedakan menjadi organ vegetative dan organ generative.
1. Organ
Vegetatif
·
Akar
·
Batang merupakan bagian tumbuhan yang
terletak diatas permukaan tanah, yang berfungsi menopang daun, bunga dan buah
·
Daun
merupakan salah satu organ tumbuhan yang berperan sebagai pabrik
pengolah makanan bagi sebagian besar tumbuhan
2. Organ
Generatif
·
Bunga merupakan alat reproduksi seksual
pada tumbuhaan
·
Buah merupakan perkembangan lebih lanjut
dari bakal buah,
·
Biji merupakan perkembangan lebih lanjut
dari bakal biji
- Perbedaan Anatomi Tumbuhan Monokotil dengan Dikotil
|
No
|
Organ
|
Monokotil
|
Dikotil
|
|
1
|
Akar
|
Memiliki parenkim sentral, tidak
memiliki cambium, xylem primer dan floem primer terletak berselang seling (
tipe radial )
|
Tidak memiliki parenkim sentrak,
memiliki cambium di antara xylem dengan floem, xylem primer terletak dipusat
akar dan floem primer terletak di luar xylem primer
|
|
2
|
Batang
|
Batas antara korteks dan stele kurang
jelas. Antara xylem dan floem tidak ada cambium (tipe kolateral tertutup)
|
Batas antara korteks dan stele jelas.
Antara floem dan xylem terdapat cambium (tipe kolateral terbuka )
|
|
3
|
Daun
|
Tidak memiliki jaringan parenkim
palisade, tetapi tersusun dari sel-sel parenkim yang struktur dan ukurannya
seragam
|
Memiliki jaringan parenkim palisade
pada sisi atas dari bagian atas daun
|
3. Materi Prinsip
Organ-organ
tumbuhan yang harus di kuasai :
1. bagian-bagian
organ pada tumbuhan
2. fungsi
dari organ-organ tumbuhan
tumbuhan
monokotil dan dikotil yang harus di kuasai :
1. perbedaan
tumbuhan monokotil dengan tumbuhan dikotil
Materi Prosedur
1.
Menunjukkan bagian-bagian
dari organ-organ pada tumbuhan
2.
Membedakan anatomi
tumbuhan monokotil dan dikotil melalui gambar
F.
Model/Metode/Pendekatan Pembelajaran
·
Model Pembelajaran : Student
Team Achievement Division (STAD)
·
Metode pembelajaran : Cooperatif learning
·
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific approach)
G.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
1, indikator 3.4.1 – 3.4.3
Alokasi waktu 2 x 45 menit
|
Kegiatan
|
guru
|
siswa
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
Guru
membuka pelajaran dengan mengucapkan salam pembuka.
|
Siswa
menjawab salam dari guru
|
15
menit
|
|
Guru
mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan siswa untuk menerima
pelajaran
|
siswa
mendengarkan absensi dari guru
|
||
|
|
Guru bersama siswa
berdoa bersama sesuai
dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
|
Siswa
berdoa bersama berdasarkan keyakinan masing-masing
|
|
|
Guru memberikan apersepsi
dan motivasi siswa
|
Siswa
mendengar dengan seksama apersepsi dari guru
|
||
|
Guru menjelaskan
kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi terkait materi organ
pada tumbuhan
|
Siswa
mendengar dan menulis apa yang disampaikan guru
|
||
|
Kegiatan
Inti
Tahap 1. Menyajikan informasi
|
a. Mengamati
Guru menayangkan berbagai gambar tentang tumbuhan
|
Siswa
mengamati gambar secara seksama
|
25 menit
|
|
Guru bersama siswa
mengidentifikasi tentang organ-organ pada tumbuhan
|
Siswa mengeidentifikasi
organ-organ pada tumbuhan
|
||
|
Guru memberi pertanyaan,
apakah fungsi dari organ-organ pada tumbuhan?
|
Siswa
menjawab pertanyaan guru
|
||
|
Guru merangkum
jawaban-jawaban dari siswa dan menyimpulkan jawaban yang tepat
|
Siswa
mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru
|
||
 Guru menjelaskan pengertian tumbuhan
monokotil dan dikotil |
Siswa
mendengar dan mencatat apa yang di sampaikan oleh guru
|
||
|
Guru kembali bertanya
perbedaan dari ciri-ciri tumbuhan monokotil dan dikotil ?
|
Siswa
menjawab apa yang ditanyakan oleh guru
|
||
|
Tahap 2. Mengorganisasi siswa ke dalam
kelompok belajar
|
Guru mengorganisasi
kelompok menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang
|
Siswa
mendengarkan arahan dari guru dan membentuk kelempok
|
25 menit
|
|
Garu membagikan lembar
diskusi kepada masing-masing kelompok
|
Siswa
bersama kelompok membaca petunjuk kegiatan diskusi tentang gambar organ-organ
pada tumbuhan dan perbedaan tumbuhan monokotil dan dikotil untuk menjawab pertanyaan guru
|
||
|
Tahap 3.
Membimbing kelompok belajar
|
Guru mendampingi siswa
untuk berdiskusi selama proses pembelajaran
|
Siswa
bersama teman kelompok menjawab tugas yang diberikan oleh guru
|
|
|
|
Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya terkait organ pada tumbuhan dan anatomi tumbuhan monokotil dan
dikotil
|
Siswa menanyakan jika ada yang belum di pahami
kepada guru
|
|
|
|
Guru memfasilitasi peserta didik dalam
melakukan diskusi sambil menilai kinerja kelompok
|
Siswa mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber mengenai organ-organ pada tumbuhan dan anatomi tumbuhan
monokotil dan dikotil
|
|
|
Penutup
|
Guru menginformasikan
untuk mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan selanjutnya
|
Siswa mendengarkan apa yang
disampaikan guru secara seksama
|
10 menit
|
|
Guru bersama peserta
didik menutup pelajaran dengan doa sesuai kepercayaan masing-masing
|
Siswa
berdoa bersama
|
Pertemuan
2, indikator 3.4.4 , 3.4.5, 4.4.1
Alokasi waktu 2 x 45 menit
|
Kegiatan
|
guru
|
siswa
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
Guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka, dan siswa membalas salam guru.
|
Siswa menjawab salam dari guru
|
15
menit
|
|
|
Guru mengecek kehadiran
siswa dan menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran
|
Siswa mendengarkan absensi dari guru
dan menjawab pertanyaan guru
|
|
|
|
Guru menanyakan kesiapan
siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi pertemuan sebelumnya
|
Siswa menjawab pertanyaan guru dan
menyiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusi
|
|
|
Kegiatan
inti
|
Mengkomunikasikan
Guru menunjuk perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompoknya, kelompok
lain memperhatikan dan menanggapi presentasi rekan yang lain
|
Perwakilan kelompok maju kedepan dan
mulai mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompok
|
45
menit
|
|
Evaluasi dan penghargaan
Kelompok
|
Guru memberikan penguatan kembali
mengenai organ tumbuhan dan perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dengan
dikotil
|
Siswa mendengarkan secara seksama dan
mencatat poin-poin penting
|
15
menit
|
|
Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang terbaik
|
|
||
|
|
Siswa bersama guru
mengevaluasi proses berjalannya diskusi dengan memberikan beberapa soal untuk
dikerjakan per individu
|
Siswa kembali ke tempat duduk semula
untuk mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dengan disiplin
|
15
menit
|
|
Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang sudah dibahas yaitu tentang organ pada tumbuhan dan
perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dengan dikotil
|
Satu siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran
|
||
|
Penutup
|
Guru menginformasikan
materi pelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu tentang sifat totipotensi
dan kultur jaringan
|
Siswa mendengarkan apa yang
disampaikan oleh guru
|
15
menit
|
|
Guru bersama peserta
didik menutup pelajaran dengan doa sesuai kepercayaan masing-masing
|
Siswa berdoa bersama
|
H.
Alat, Media dan Sumber Belajar
a.
Alat : LCD proyektor, laptop, papan tulis,
Spidol, penghapus papan tulis
b.
Media Pembelajaan :
1. Gambar
berbagai jenis jaringan pada tumbuhan dari internet
2. Power
point
3. Lembar
kegiatan diskusi siswa (terlampir)
c.
Sumber belajar :
Imaningtyas.
2014. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta:
Erlangga
Maniam
MBS, Yusa. 2010. Advanced Learning
Biology 2A. Bandung: Grafindo Media Pratama
I.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Kompetensi pengetahuan
a)
Teknik penilaian : tes tulis
b)
Bentuk instrument : lembar kegiatan diskusi siswa
(terlampir), soal evaluasi (terlampir)
2. Kompetensi Keterampilan
a)
Teknik penilaian : observasi
b) Bentuk
instrument : lembar observasi keterampilan berkelompok
(terlampir)
3. Kompetensi Sikap
a)
Teknik penilaian : observasi
b)
Bentuk instrument : lembar observasi sikap (terlampir)
Denpasar, 12 September 2017
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
|
||||||||
Lampiran
1.
SOAL
ESSAY
Jawablah
pertanyaan berikut secara mandiri!
|
No
|
Item
Soal
|
Ranah
kognitif
|
Skor
|
|
1
|
Sebutkan bagian-bagian dari organ-organ tumbuhan !
|
C1
|
25
|
|
2
|
Fungsi daun yang berhubungan erat dengan
struktur stomata yaitu sebagai?
|
C2
|
35
|
|
3
|
Seorang siswa mengamati dua kelompok
tanaman yang berbunga merah dan putih. Kelompok bunga merah memiliki 25
lembar mahkota bunga, tulang daun menjari, batang bercabang, dengan akar
tunggang. Kelompok bunga putih memiliki 9 lembar mahkota bunga, tulang daun
melengkung, batang tidak bercabang, dengan akar serabut. Berdasarkan
ciri-ciri di atas dapat disimpulkan kalau tanaman bunga merah dan bunga putih
termasuk kelompok?
|
C3
|
40
|
|
|
|
Total
|
100
|
|
No
|
Kunci
jawaban
|
|
1
|
Tumbuhan memiliki bagian-bagian
sebagai berikut : akar, batang buah, bunga dan daun
|
|
2
|
Sebagai alat pernafasan dan tempat
terjadinya transpirasi
|
|
3
|
Berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan
sebagai berikut:
Bunga merah: 25 lembar mahkota bunga, tulang daun menjari, batang bercabang, akar tunggang à merupakan ciri dikotil Bunga putih: 9 lembar mahkota bunga, tulang daun melengkung, batang tidak bercabang, akar serabut à merupakan ciri monokotil.
Jadi kesimpulannya : bunga merah
dikotil, bunga putih monokotil
|
Nilai = Total skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
